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志学敏求能不厌,因材施教实多方
(载于《华夏教师》2013年第8期)
作者:张昭军    文章来源:张昭军    点击数:2562    更新时间:2013-11-27    
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一、书香校园  传承文明  

建校于1999年的新万博代理周期现有37个教学班,2350名学生,151名教职工。近年来,学校全面贯彻教育方针,认真落实教育法规和行政规章,坚持以人为本,为学生全面健康发展提供服务。  

学校依据曲阜特有的丰厚教育资源和特殊的办学实际,经过十几年的潜心探索,逐步明确学校立德树人的办学定位,丰富一切为学生健康成长的办学宗旨,立足明德笃学,儒雅创新的学校精神,形成了独具特色的校园文化、制度文化、管理文化、课程文化。  

学校充分发挥校园环境的育人功能,在校园八景的基础上,开辟出诗书画印长卷和图文并呈的《二十四孝图》《孔子圣迹图》;宿舍楼前《三字经》《弟子规》《廉政文化进校园》次第展开,《校园安全知识图解》一一呈现;餐厅内励志格言、名人名句、生活常识,举目可见。  

2009年,成功策划了传统文化教育五百工程,推出了《百诗》《百联》《论语百则》《名言百句》《歌曲百首》,并全部纳入学校教育计划。2011年,《论语百则》和《百诗百联》由凤凰出版社正式出版发行。连续编发169期的校报《实验中学》、文学社报《北辰文学》也成为学校实施校本课程的重要文本,201110月,师生创作的文学作品《北辰文丛》5卷由中国文联出版社出版。  

20129月,着手进行校本课程建设规划,制订《实验中学校本课程建设规划方案》,系统梳理了道德教育、传统文化、艺术修养、智体发展、学科拓展五大类32个课程项目。每个课程项目都制定了课程纲要,包括课程名称、开发者、授课人、课程类型、教学对象、课时安排、课程性质、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、实施建议等项目。这一工程的实施,无疑将中国的传统文化纳入了细致入微的生活实践中。  

   二、各司其职,教学相长   

 近年来,立足学校实际,积极推行领导成员承包制、级部委员会负责制、学科主任导师制,形成了三纵五横八线的管理系统。三个级部主任负责本级部的全面工作;教务处、德育处、教科室、总务处、校长办公室等五个职能科室负责学校的规划设计、计划拟定、服务指导;八个学科委员会负责学科教学、教师成长、课程整合和教研活动的设计实施。为了做到重过程、抓细节、强落实,实施领导带班值日督察制度、抽签听课制度和一月三会制度。实现了信息的上下畅通、实施快捷高效。  

对于学校的中心工作,建立了由业务校长分管,教务主任、教科室主任主管,级部委员会、学科委员会具体实施的教学管理网络,常规教学与教育科研工作同步发展;同时建立了由校长分管,德育处主任主管,团委、级部、生活办、班主任组织实施学生德育工作。教育教学双轨运行,职责明确,运转高效。  

各级部统一使用《班级日志》,每周定期编发《级部简报》,总结上一周的成绩与不足,安排下周工作,公示常规检查等。同时,把创新班级管理作为重点,积极开展优胜班级评选。每月进行一次优胜班级的评选,学校和级部领导亲自为获得优胜班级的先进班授旗。      

试行站立式早读。早读学生起立,并给学生明确时间、背诵内容,安排科任教师、小组长检查,极大地提高了早读实效。实施小组评价。采取2人一小组、6人一大组的小组模式,级部出台完善了小组评价方案、细则、标准,为打造高效课堂奠定了基石。  

规范课间操。级部制定了课间操的考核方案,操前惜时本的利用,操后会的一事一议,课间操见习生的专人管理,班主任与科任教师跟操,嘹亮的班级口号,使得课间操成为了一道亮丽风景线。  

成立学生会、文明督察大队,定期进行班级卫生、纪律等常规检查,让校园更洁净、更儒雅。定期召开学生会总结表彰、培训会。  

实施学生助理制,学生助理作为学生代言人,及时向学校反应学生中的意见、建议和问题,在班级管理、住宿生管理中发挥自身独特的作用。  

在学科委员会负责制的运行下实现了专业化管理,八个学科委员会寻求学校指导下的自主发展,由原来的被动落实到现在的研发创新,呈现出一片活力。在这种更具民主和谐的体制下,课堂教学、常规教研、教师培训都有条不紊,取得了长足的进步。教师备课不定时抽查,备课更加灵活更有实效;各学科委员会经常听课评课,研究座谈,课堂教学、作业辅导与批改更加有效。每学期均组织开展富有成效的听课教研和反思总结活动,如学科委员会自行组织的研讨课、随机抽听课、骨干教师示范课、青年教师汇报课、同课异构、期中教学反思座谈会、青年教师专业发展推进活动等。每学期教师外出听课、观摩学习近百人次。  

为全面地贯彻教育方针、全面提高教育教学质量,保障教育教学工作有效开展,依据相关规定和学校实际,通过学校教代会相继制定、完善了2个六年发展规划、《教职工岗位目标责任制实施方案》、《优秀学科委员会评比方案》、《教学工作督导小组工作方案》、《外出学习活动汇报制度》、《十佳教师评选方案》、《书香校园读书方案》、《地方课程、校本课程实施方案》、《教职工中高级职称评聘方案》等一系列教育教学管理规章制度。  

三、科研引领,共创未来  

坚持教研工作科学发展,不断完善教研工作制度,优化教研方式,形成开放、灵活、富有实效的教研机制,引领素质教育,推进课程改革。教科室专门负责学校教学科研工作,并由校级领导直接分管,制定了切实可行的教科研规划、计划、制度等。每周一次的教研活动,都有学校教学督导小组成员直接督导,每周都以备课组为单位开展教研课题听课评课研讨活动。每学期让骨 干 老师上示范课,开展十佳教师评选活动,参与宁鲁苏青豫五省(区)同课异构活动,与江苏洋思中学、枣庄舜耕中学、天津鉴开中学等开展同课异构活动,活动中彰显了我校自主合作分层达标高效课堂理念,得到了极高的评价。  

2002年起研究实践自主合作意识下学案导学课堂教学改革。2007年在学案导学的基础上,以自主学习,分层达标为学校中心课题,认真研究课堂文化,建构自主、开放、愉悦、有效的高效课堂。2012年把课题整合为自主合作,分层达标,切实加强有效教研,构建高效课堂。  

实行三级建模。课堂教学总体的五环节教学法,实现了学校课题理念的总体建模。各学科根据学科特点,升入研究自主合作分层达标课题的学科课堂教学的细化和规范化,研究提炼各学科各种课型的课堂教学模式流程。学科教师结合个人的特点专长,渗透融入自己的个性特色,形成自己特色的教学方法。       

实施三段五环八评。三段即课前、课中、课后;五环即为自主合作分层达标课堂模式之情景导入、自主学习、合作交流、展示提升、达标反思五环节教学法;八评包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教师行为、学生行为、教学效果、教师基本功等八个指标的课堂教学评价标准。每次的学校课题研讨课都严格按照三段五环八评步骤。   

开展七说说课比赛。为促进对课程标准修订版的学习、理解和应用,从本学年开始,以教研组为单位组织学习、研读2011年版新课程标准,重点研读所教年级的学段内容,每位教师写出一个本册教材(或一个单元、一课时)的说课稿,制作以知识树为逻辑形式的说课课件。在各学科组组织说课演练的基础上,以随机抽签的形式确定参加学校说课比赛人员,代表本学科委员会说课,量化考核学科组。  

尝试六维磨课校本教研新模式。本着校本教研更加科学、规范、有效的目的,融合以上作法,积极探索以备课、说课(课前),授课、观课(课中),评课、思课(课后)为步骤的六维磨课校本教研新模式。在这种教研模式下,以一堂常态课为研究诊断对象,通过一系列教研策略的实施,实现教师专业成长和高效课堂构建的双丰收。  

201110月成功承办了首届全国校园文学研究高峰论坛全国校园文学与社团成果展览会。校报《实验中学》和文学社报《北辰文学》被评为全国校内报刊特等奖、一等奖,北辰文学社评为全国百佳文学社团示范文学社团。已成功举办14届校园文学艺术节,为济宁市素质教育会议提供现场,在省市校本课程建设会议上作典型发言。近几年学校先后荣获省文明单位、卫生先进单位、教学示范学校、师德建设先进单位、艺术教学示范校、语言文字规范化示范校、中小学德育工作先进单位等荣誉。  

《山东教育报》、《中国教育报》、《中国新闻两会特刊》、《中国教师》杂志、《创新教育》等多家媒体对我校办学理念、学校管理、课堂教学、人文教育实践等方面进行了宣传报道。

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